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1. 依據妳「個案研究」法的判斷訓練:這個遊戲的「主題」(theme)是什麼?
A:黑人白人種族歧視
2. 依據妳從這個遊戲中所得到的分數(請在期中考報告中列出妳的分數)---妳要怎麼「解釋」這些數據?
A:依數據顯示我對於持槍黑人的「射擊」反應比持槍的白人快,我想應該是電視媒體給予的影響印象黑人較常逞兇鬥狠,所以對黑人防備心較強;反之面對沒持槍的白人「不射擊」反應較快,表示我對白人較沒戒心也較信任。
3. 依妳之見:這個心理測驗是個有效/合理的測驗嗎?如果是,理由在哪裡?如果不是,理由又在哪裡?有什麼能夠改進的地方嗎?
A:不是,因為一開始玩遊戲時觀察的重點是在於敵人手上拿什麼物品,是否需要射擊?影響決定的並不是敵人的膚色,而遊戲慢慢上手後才會注意敵人是黑人或白人。
2008年4月21日 星期一
暴動?或者是爭自由?
請假設:如果妳是聯合國的「真相調查小組」的主席。妳握有崇高的權力,從現在開始要調查這個西藏事件(讓我們事先假設:聯合國是真正公平無私的機構)。請問:妳要「怎麼」(how)調查這整個西藏事件,還原(restore)事實的真相?
what:西藏暴動的原因
when:直到暴動停止,雙方和平協調
how:訪談法(訪問西藏喇嘛、西藏人民、中國政府官員)
觀察法(觀察西藏與中國的互動、行為)
文獻蒐集
where:中國政府、西藏
what:西藏暴動的原因
why:西藏暴動事件成為國際社會關注的議題
when:直到暴動停止,雙方和平協調
how:訪談法(訪問西藏喇嘛、西藏人民、中國政府官員)
觀察法(觀察西藏與中國的互動、行為)
文獻蒐集
where:中國政府、西藏
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